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  La autoestima (lo que una persona siente por sí misma) está relacionada con el conocimiento propio (lo que una persona piensa de sí misma). En un individuo puede detectarse su autoestima por lo que hace y cómo lo hace. Existen tres buenos motores que influyen en el comportamiento del individuo y suelen manifestarse simultáneamente:  • Actuar para obtener una mayor satisfacción y creerse mejor. En este caso, dicho individuo buscaría alabanzas eludiendo tareas en las que podría fallar y haciendo aquellas en las que está seguro.  • Actuar para confirmar la imagen que los demás, y él mismo, tienen de sí. Como por ejemplo, si una persona cree ser un buen futbolista, querrá jugar al fútbol siempre que encuentre la menor oportunidad. Si por el contrario cree que se le da mal la jardinería, arreglará mal ciertas cosas del jardín y dirá que es por azar cualquier mejoría que experimente en esta afición.  • Actuar para ser coherente con la imagen que tiene de sí, po...

 La  palabra autoconcepto hace relación a los aspectos cognitivos, a la percepción y la imagen que cada uno tiene de sí mismo, mientras que el término autoestima indica los aspectos evaluativos y afectivos. No se trata de conceptos excluyentes, sino más bien al contrario, ya que se implican y se complementan mutuamente.  Un autoconcepto positivo conduce a una autoestima positiva y viceversa. El autoconcepto y la autoestima son el resultado de un largo proceso, marcado por un gran número de experiencias personales y sociales. Los éxitos y los fracasos, las valoraciones y los comentarios de las personas que forman parte del entorno del niño y del adolescente, el ambiente humano en que crece, el estilo educativo de padres y profesores y los valores y modelos que la sociedad ofrecen van poco a poco construyendo el autoconcepto y la autoestima de forma casi imperceptible.  El autoconcepto es una realidad psíquica muy compleja y dentro de lo que es autoconcepto gene...

 En la autoestima encontramos tres componentes interrelacionados de tal modo que una modificación en uno de ellos lleva consigo una alternación en los otros: cognitivo, afectivo y conductual.  • Componente cognitivo: Formado por el conjunto de conocimientos sobre uno mismo. Representación que cada uno se forma acerca de su propia persona, y que varía con la madurez psicológica y con la capacidad cognitiva del sujeto. Por tanto, indica ideas, opiniones, creencias, percepción y procesamiento de la información. El autoconcepto ocupa un lugar privilegiado en la génesis, crecimiento y consolidación de la autoestima y las restantes dimensiones caminan bajo la luz que les proyecta el autoconcepto, que a su vez se hace acompañar por la autoimagen o representación mental que la persona tiene de sí misma en el presente y en las aspiraciones y expectativas futuras. Un autoconcepto repleto de autoimágenes ajustadas, ricas e intensas en el espacio y tiempo en que vivimos demostra...

  ¿Sabes cómo influye el autoconcepto en el rendimiento académico? Hoy en día todos hemos oído hablar de la  autoestima  y tenemos más o menos claro lo que significa este concepto. No obstante, conviene recordar que se corresponde con  la percepción evaluativa de nosotros mismos,  es decir, con cómo nos valoramos. Ahora bien, ¿sabemos qué es el autoconcepto? Y más importante todavía, ¿cuál es la relación entre este y el rendimiento académico? Aunque autoconcepto y autoestima son conceptos similares, no debemos confundirlos.  Esta es la primera máxima que debemos respetar para entender cómo este componente psicológico influye en el rendimiento académico de un alumno. De hecho, este área de estudio es fundamental para mejorar nuestro sistema educativo y la forma en la que enseñamos a los más pequeños de nuestra sociedad. Así, podemos decir que  el autoconcepto se puede definir como   el conjunto de percepciones, ideas y pensamientos que un indi...

  ¿Cómo fomentar la autonomía y la responsabilidad en los alumnos? LA AUTONOMÍA ES LA BASE PARA APRENDER DE MANERA CONSTANTE DURANTE TODA LA VIDA. ÉSTA SE VE FORTALECIDA A MEDIDA QUE LOS NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES VAN ADQUIRIENDO RESPONSABILIDADES Y SON CONSCIENTES DE QUE ELLOS/AS SON RESPONSABLES DE SUS PROPIAS ACCIONES Y DECISIONES. CRECER CON AUTONOMÍA Y RESPONSABILIDADES LES PROPORCIONARÁ UN GRADO DE MADUREZ PARA ENFRENTARSE A LA VIDA Y PARA SER MÁS FELICES. DESDE  RED CENIT  OS DAMOS UNAS PAUTAS PARA AYUDARLES. Es la familia, en primera instancia, donde encontramos el principal espacio de socialización del niño. Es en ese entorno donde se encuentran los modelos de aprendizaje,  y donde ellos empiezan a desarrollar habilidades sociales, capacidades y se establecen vínculos socio-emocionales que proporcionan las bases de seguridad para el desarrollo de sus aptitudes y actitudes interpersonales. Si bien, la familia no es el único agente socializador; no debem...

Las   habilidades cognitivas   hacen que podamos avanzar con más rapidez tanto a nivel personal como profesional. A pesar de ello, las capacidades cognitivas pueden mejorar a través del esfuerzo y el trabajo. Pero, ¿Cómo podemos hacerlo? ¿Qué son las habilidades cognitivas? La  cognición  es un término que hace referencia a aquellos procesos mentales que están involucrados tanto en la adquisición del conocimiento y de la comprensión de nuestro alrededor. Estas son funciones que implican niveles superiores del cerebro y abarcan tanto el lenguaje, como la imaginación, la percepción y la planificación. Por lo tanto, las  capacidades cognitivas  son importantes para nuestro desarrollo diario. El  desarrollo de competencias cognitivas  hace que las personas podemos disfrutar de nuestras habilidades cognitivas. De este modo, una habilidad cognitiva nos permite llevar a cabo cualquiera de las tareas en las que nos focalizamos en nuestro día a día. Habili...